QUINTO AÑO

ACTIVIDAD DE CULTURA, ACCEDER AQUI.

Comunicación, cultura y sociedad - Plan de contingencia - 5to año

Profesora: Jimena Narváez

Alumno/a:

Unidad I: Comunicación y cultura como creaciones sociales

Actividad 1

A)    Leer de la unidad 1, el texto “El ser humano, creador de cultura”,  de las páginas 11 a 17 y responder:

1)      ¿Qué nos hace humanos?

2)      ¿Qué es la cultura? ¿Hay formas distintas de pensarla? ¿Cuáles? ¿Por qué?

3)      ¿Qué sucede cuando una sociedad es homogénea?

4)      ¿Qué relación hay entre la antropología y la cultura?

5)      ¿Qué pensaba Darwin? ¿Por qué fue desaprobada su teoría por la iglesia?

6)      ¿Cómo se relaciona el hombre y la cultura según Geertz?

7)      ¿Cómo se usó la teoría de Darwin para explicar la explotación?

Actividad 2

B)    Leer el texto “Animales juzgados como si fueran humanos”,  de las páginas 8 a 10 y:

1)      Elaborar un cuadro comparativo entre el mundo animal o natural y el mundo cultural. Establecer al menos cinco criterios de comparación.

2)      En base a lo que leíste e interpretaste del texto, buscar una noticia de los diarios donde puedan aplicarse con los conceptos de: decisión, responsabilidad y libertad. Justificar.

Actividad 3

C)    Leer la entrevista “Políticas culturales y diversidad”  y responder las dos preguntas que ahí aparecen,

Actividad 4

D)    En base a los tres textos anteriormente trabajados, elaborar una red conceptual con los principales conceptos. Para esto, deberás buscar en internet cómo se caracteriza una red conceptual y considerar la diferencia con un mapa conceptual.  

E.E.S. Nº 69, Bánfield

Geografía

Profesora: Köller, Cyntia

Curso: 5º 1º

Continuidad pedagógica

División política de Argentina / Sustento territorial

1)    En un mapa de Argentina ubicar: provincias, capitales, países limítrofes (con sus capitales correspondientes), océanos y Trópico de Capricornio.

2)    De acuerdo al texto “El sustento territorial de Argentina” responder:

a)    ¿Cuál es la forma más de un país? ¿Qué ventajas trae aparejado esto?

b)    Nombrar cuáles son las formas que caracterizan a la Argentina?

c)    ¿Cuál es su extensión de acuerdo a la incorporación de las nuevas millas en su plataforma continental? Buscar un mapa con dichas millas incorporadas y colocarlo en dicho trabajo.

d)    ¿Por qué se dice que es un “Estado inmenso”? Justificar la respuesta.

e)    ¿Cómo es su posición relativa y qué ventajas y desventajas posee de acuerdo al texto consultado?

Límites de Argentina (problemáticas)

1)    Teniendo en cuenta la problemática de Argentina con sus países limítrofres:

-       Elegir 2 países (y de cada uno de ellos 2 problemas limítrofes) con los que se ha tenido conflicto por algún lugar en cuestión y explicar:

-       Lugar de la problemática

-       Desarrollo del conflicto

-       Resolución del mismo

-       En un mapa de Argentina ubicar los conflictos desarrollados anteriormente.

Porción Oceánica y Antártica

1)    ¿Cuál es la extensión de la porción oceánica? (tener en cuenta la nueva plataforma continental)

2)    ¿Por qué partes está integrada?

3)    Realizar una línea histórica o secuencia que indiquen los hechos más importantes en la historia haciendo relevancia de la soberanía de las Islas Malvinas.

4)    Dentro del reclamo de la porción antártica encontramos varios puntos  por los cuales se pretende la misma:

- Anotar cuáles son los puntos a reclamar y por qué se realiza dicho reclamo.

- Diferenciar un país reclamante consultivo de uno adherente.

- ¿Cuál es la finalidad de convertir la Antártica en un Parque Mundial o Patrimonio común de la Humanidad?

Aclaración: Esta continuidad  pedagógica es pensada hasta el 31/3.  En caso de continuar dicha medida se irán incorporando actividades. La misma deberá ser presentada en la primera clase que nos encontremos. Solo una de ellas será resuelta con el texto que debajo se detalla, el resto se hará utilizando otros medios a los que puedan acceder (libros en sus casas, Internet). Esta actividad será evaluada debido a que es parte de los temas a trabajar en Geografía. Atte. Köller, Cyntia. Mail de consulta: cyngeo2001@gmail.com

PLAN DE CONTINGENCIA

MATERIA:  ECONOMÍA POLÍTICA

ES N° 69     CURSO: 5°1

PROFESORA: SANTAGADA, ALEJANDRA 

BIBLIOGRAFÍA: RECURSOS DE INTERNET/ ECONOMÍA DE ANGRISANI- LIBRO DIGITALIZADO

ACTIVIDADES:

      

1)    * CONCEPTUALIZA BIENES ECONÓMICO Y BIENES LIBRES. CARACTERÍSTICAS DE LOS BIENES ECONÓMICOS.

2)   +  CLASIFICA LOS BIENES ECONOMICOS SEGÚN: LAS NECESIDADES DE CONSUMO, EN FUNCIÓN DEL NIVEL DE ELABORACIÓN, EN FUNCIÓN DE LA RELACIÓN ENTRE ELLOS ( COMPLEMENTARIOS, SUSTITUTOS E INDEPENDIENTES.

3)   * DIFERENCIAR BIENES DE SERVICIOS.

4)   * EXPLICA LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN

5)  *  CUALES SON LOS AGENTES DE LA ECONOMÍA. DISTINGUE CADA UNO DE ELLOS Y SU FUNCIÓN

6)  *  QUÉ ENTENDEMOS POR ECONOMÍA?

7) *   CUÁL ES LA FUNCIÓN ESENCIAL DE LOS BIENES?

1)    *CLASIFICA LOS SIGUIENTES BIENES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN DEL PUNTO 2.

TELEVISOR:

MESA:

MADERA:

COSECHADORA:

SERVICIO ELÉCTRICO:

2)   *  EXPLIQUE CADA  UNO DE LOS SECTORES DE LA ECONOMÍA

3)    *INDIQUE LA PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LOS SIGUIENTES SECTORES:

FAMILIA:

EMPRESA:

COMERCIO:

ESTADO

.Materia: Política y Ciudadanía

Año: 5º 1ª Cs.sociales

Profesora:  Lencina  Suzana

Tema de actividad: ¿Qué es la política?  - La política como ciencia

Consigna: Leer el material adjunto a esta actividad del libro Política y Ciudadanía Editorial Santillana ( También se puede consultar en internet). Luego elaborar los siguientes puntos:

a)      Explique los conceptos de política, político y espacio público.

b)      Desarrolla tu propia explicación sobre el objetivo de la política.

c)       Describa la evolución de la ciencia política desde la Antigua Grecia hasta las sociedades actuales.

d)      ¿Por qué la praxis política era tan importante para los griegos?

e)      ¿Cómo se concibe la praxis política en la actualidad?

f)       Describe que interpretaste sobre “La política es lucha y es conflicto” teniendo en cuenta las posturas de Carlos Marx y Federico Engels.

Cualquier consulta enviar mail a:  lencinasuzana@gmail.com

Plan de contingencia

Literatura 5to año

Profesora Daniela Rivero

Primera clase

1-Buscar (para recordar) la diferencia entre resumir y sintetizar.

2-Sintetizar hasta el capítulo 25 de la novela “Cruzar la noche “, de Alicia Barberis

3-Ponerle un título a cada capítulo.

4-Elegir dos capítulos y armar la secuencia narrativa de cada uno

Segunda clase

1-Leer hasta el final de la novela

2-Escribir 25 respuestas que puedan responderse con la lectura de la novela

3-Responder las preguntas del punto 2

Tercera clase

Trabajo de investigación

-Investigar: contexto histórico de la última dictadura cívico militar en argentina, robo de bebes y la lucha de madres y abuelas de plaza de mayo. Realizar un informe.

Cuarta clase:

1-Escribir un texto cuyo título sea “La identidad”

2-Por qué es importante y qué significan las siguientes frases:

“Memoria, verdad y justicia”

“Nunca más”

Quinta clase:

Buscar la biografía de Nora Cortiñas y su incansable lucha por la defensa de los derechos humanos .Realizar un afiche conmemorativo sobre el 24 de marzo de 1976.

ACTIVIDAD DE INGLES https://drive.google.com/file/d/1HZGWQYTgRRslpm6g2wcHHy-Kvy0a2SXH/view?usp=sharing